Krejsler, J. B. (2019). 'Den store simulation', evalueringsfeber og motivationseffekter: Baudrillard-refleksioner over 'drive' i dansk og transnational skolepolitik. I K. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (s. 125-148). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Staunæs, D. (2019). 'Green with envy': affects and gut feelings as an affirmative, immanent, and trans-corporeal critique of new motivational data visualizations. I D. Staunæs, K. Brøgger & J. B. Krejsler (red.), Performative approaches to education reforms : exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move (s. 65-77). London: Routledge. SPIBs (Special Issues as Books)

Staunæs, D., Raffnsøe, S. & Nissen, M. (2019). Alt hvad jeg selv behøver, er en lille smule motivation: Eksperimenter med diffraktion. I K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville: Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (s. 43-68). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Kousholt, K., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (2019). At skulle ville: om at re-artikulere motivationsbegreber og motivationsarbejde. I K. B. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville: om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (s. 21-42). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Christensen, S. (2019). Den trimmede velfærdsstat: Om evidens som velfærdspolitik. I D. D. Christoffersen & K. Stender Petersen (red.), Er der evidens for evidens? (s. 49-59). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Krejsler, J. B. (2019). Engager dig i kulturkampen om evidens og viden der virker! Om sandhedsregimer og kunsten at manøvrere med flydende betegnere. I D. D. Christoffersen & K. S. Petersen (red.), Er der evidens for evidens? (s. 21). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Christensen, S. (2019). Excellence and envy: the management of PISA success in Singapore. I F. Waldow & G. Steiner-Khamsi (red.), Understanding PISA's attractiveness: critical analyses in comparative policy studies (s. 199-217). London: Bloomsbury Academic. New Directions in Comparative and International Education

Juelskjær, M. (2019). Gendered subjectivities of spacetimematter. I C. Taylor & G. Ivinson (red.), Material feminisms: new directions for education (s. 90-104). London: Routledge.

Kousholt, K., Krejsler, J. B. & Nissen, M. (2019). Indledning. I K. Kristine, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville: Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (s. 11-20). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Staunæs, D., Brøgger, K. & Krejsler, J. B. (2019). Introduction: how reforms morph while they move : performative approaches to education and their un/intended effects. I D. Staunæs, K. Brøgger & J. B. Krejsler (red.), Performative approaches to education reforms : exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move (s. 1-8). Abingdon: Routledge. SPIBs (Special Issues as Books)

Juelskjær, M. & Rasmussen, L. R. (2019). Klasserummets arkitektur. I M. Blok Johansen (red.), 10 døre til klasserummet (s. 67-86). København: Akademisk Forlag.

Rasmussen, L. R. (2019). Klasserummets historie. I M. Blok Johansen (red.), 10 døre til klasserummet (s. 33-48). København: Akademisk Forlag.

Knudsen, H. & Christensen, S. (2019). Komme først eller være god? konkurrence som prekær motivation for læring. I K. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville: om motivationens tilblivelse (s. 149-172). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Nissen, M., Raffnsøe, S. & Staunæs, D. (2019). Mere end en motiverende samtale: eksperimenter med motiverende æstetik. I K. Kousholt, J. B. Krejsler & M. Nissen (red.), At skulle ville – Om motivationsarbejde og motivationens tilblivelse og effekter (s. 201-227). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Krejsler, J. B. (2019). Pædagogisk kreativitet i manøvrerne mellem frihed og styring. I T. N. Rasmussen & K. L. Thomsen (red.), Frihed og ansvar i lærerens grundfaglighed (s. 128-146). Aarhus: Kvan.

Juelskjær, M., Falkenberg, H. & Larsen, V. (2019). Students of reforms: investigating the troubling the enactment of student voices in research on reform. I D. Staunæs, K. Brøgger & J. Krejsler (red.), Performative approaches to education reforms: exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move (s. 92-107). Abingdon: Routledge. SPIBs (Special Issues as Books)

Krejsler, J. B. (2019). The 'fear of falling behind regime' embraces school policy: state vs federal policy struggles in California and Texas. I D. Staunæs, K. Brøgger & J. B. Krejsler (red.), Performative approaches to education reforms: exploring intended and unintended effects of reforms morphing as they move (s. 49-64). London: Routledge. SPIBs (Special Issues as Books)

Kofoed, J. (2018). A fellow traveller: the opening of an archive. I R. Thomson, L. Berriman & S. Bragg (red.), Researching everyday childhoods: time, technology and documentation. Bloomsbury Academic.

Krejsler, J. B., Ulf, O. & Kenneth, P. (2018). Becoming fit for transnational comparability: exploring challenges in Danish and Swedish teacher education reforms. I E. Hultqvist, S. Lindblad & T. S. Popkewitz (red.), Critical analyses of educational reforms in an era of transnational governance (s. 93-111). Cham (CH): Springer. Educational Governance Research, Nr. 2365-9548, Bind. 7 https://doi.org/10.1007/978-3-319-61971-2_6

Kousholt, K. (2018). Betingelses- betydnings- og begrundelsesanalyse: elevperspektiver på test som eksempel . I L. Bøttcher, D. Kousholt & D. Winther-Lindqvist (red.), Kvalitative analyseprocesser : med eksempler fra det pædagogisk psykologiske felt (s. 237-261). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Rasmussen, L. R., Staffensen, K. B. & Rejkjær Holmen, M. (2018). Et forord om læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis. I L. Rosén Rasmussen, M. Rejkjær Holmen & K. Baden Staffensen (red.), Læremidler: om materialitet og ord i produktion og praksis (s. 7-10). s.l.: Selskabet for Skole- og Uddannelseshistorie. Uddannelseshistorie, Bind. 52

Krejsler, J. B. (2018). EuroVisions in school policy and the knowledge economy: a genealogy of the transnational turn in European school and teacher education policy. I N. Hobbel & B. L. Bales (red.), Navigating the common good in teacher education policy: critical and international perspectives (s. 180-194). New York: Routledge. Routledge Research in International and Comparative Education

Staunæs, D. & Bjerg, H. (2018). Governing the intermediary spaces: reforming school and subjectivities through liminal motivational technologies. I T. S. Popkewitz, E. Hultquist & S. Lindblad (red.), Critical analyses of educational reforms in an era of transnational governance (s. 197-212). Cham: Springer. Educational Governance Research, Bind. 7

Rasmussen, L. R. & Grosvenor, I. (2018). Introduction. I I. Grosvenor & L. Rosén Rasmussen (red.), Making education: material school design and educational governance (s. v-viii). Dordrecht: Springer. Educational Governance Research, Nr. 9

Knudsen, H. & Thygesen, N. T. (2018). Ledelse af værdier. I P. Helth (red.), Lederskabelse: det personlige lederskab (4. udg., s. 79-96). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Rasmussen, L. R. & Grosvenor, I. (2018). Making Education: Governance by Design. I I. Grosvenor & L. Rosén Rasmussn (red.), Making education: material school design and educational governance (s. 1-30). Dordrecht: Springer. Educational Governance Research, Nr. 9

Kousholt, K. & Andreasen, K. E. (2018). Minorities and educational testing in schools in Arctic regions: an analysis and discussion focusing on normality, democracy, and inclusion for the cases of Greenland and the Sweedish Sami schools. I B. Hamre, A. Morin & C. Ydesen (red.), Testing and inclusive schooling : international challenges and opportunities (s. 19-33). New York: Routledge. Routledge Research in International and Comparative Education