Nørgård, R. T., Mor, Y., Warburton, S. & Ullmo, P.-A. (2016).
MOOC Design Workshop: educational innovation with empathy and intent. I K. Verbert, M. Sharples & T. Klobučar (red.),
Adaptive and Adaptable Learning - 11th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2016, Proceedings: EC-TEL 2016: lecture notes in computer science (s. 453-459). Springer Publishing Company.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-45153-4_42
Nørgård, R. T., Ess, C. M. & Bhroin, N. N. (2018).
Robot-Teachers and Phronēsis: Designing Signature Pedagogy with Robots. I M. Coeckelbergh, J. Loh, M. Funk, J. Seibt & M. Nørskov (red.),
Envisioning Robots in Society - Power, Politics, and Public Space - Proceedings of Robophilosophy 2018 / TRANSOR 2018: Proceedings of Robophilosophy 2018 / TRANSOR 2018 (s. 187-198). IOS Press.
https://doi.org/10.3233/978-1-61499-931-7-187
Nørgård, R. T., Harbo, K., Aaen, J. H., Caviglia, F. & Dalsgaard, C. (2019).
Hvordan kan vi understøtte de studerendes akademiske digitale kompetencer på de videregående uddannelser? Et 2-årigt udviklingsprojekt på tværs af 5 danske uddannelsesinstitutioner. Abstract fra DUN Konferencen 2019, Odense, Danmark.
https://dun-net.dk/media/772972/1b-ff-hvordan-kan-vi-understoette-de-studerendes-akademiske-digitale-kompetencer-paa-de-videregaaende-uddannelser.pdf