Sommerskole:
Meningsfulde møder og Positiv psykologi
Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet,
udbyder til august to sommerskolekurser på Campus Emdrup i København.
FOKUS
Forskning og uddannelser ved instituttet har tre gennemgående fokusområder.
VIDEN PÅ VIDEO
Er frygten for Kina vores eneste håb?
Se web-tv og læs artikler på edu.au.dk/kina i kølvandet på DR-dokumentaren '9.Z mod Kina'NYHEDER
15.05.2013 |
Nyt forskningsnetværk kobler viden om teknologi og læring
Hvordan kan it understøtte og udfordre den pædagogiske og didaktiske praksis i daginstitutioner, i grundskolen og på ungdomsuddannelserne? Det var temaet for en konference på Aarhus Universitet den 14. maj. Konferencen var startskuddet for et nyt tværvidenskabeligt netværk, der samler ekspertviden inden for teknologi, didaktik og pædagogik.
07.05.2013 |
Der er langt fra teori til praksis på læreruddannelsen
Lærerstuderende har svært ved at koble teori og praksis, fordi de møder en helt anden logik, når de er i praktik, end den de kender fra læreruddannelsens teoretiske del. Men der er inspiration at hente på både sygeplejerske- og diplomingeniøruddannelsen. Det konkluderer et nyt forskningsprojekt fra Aarhus Universitetet, der undersøger forholdet mellem teori og praksis på professionsuddannelserne.
ARRANGEMENTER
- tor 23 maj
- 13:00-17:00 | lokale D169,, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet, Tuborgvej 164, 2400 København NV
Seminar: Pædagogik og skolepolitik i Danmark efter 1970
Alle taler om skolen, mange vil gerne lave den om – men hvad er der egentlig sket de sidste 40 år, siden 1975 folkeskolen blev en realitet og skolen blev en anden end i generationerne forud? - man 27 maj
- 14:30-16:30 | Auditorium D169, Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU), Aarhus Universitet, Campus Emdrup, Tuborgvej 164, 2400 Kbh. NV.
Seminar og Bogreception: Dynamisk assessment som psykologisk-pædagogisk redskab
Kan man hæve niveauet markant for et barn med svære indlæringsvanskeligheder? Hvordan målretter man en indsats? Hvordan skaber man varige forandringer for børn med kognitive handicap?
